華為手機(jī)強(qiáng)勢回歸，iPhone15迎來Mate 60挑戰(zhàn)，誰能「遙遙領(lǐng)先」？關(guān)鍵時刻，任正非發(fā)聲了
任正非稱蘋果是華為的老師
9月19日，ICPC（國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽）北京總部官網(wǎng)發(fā)布了《今天我們匯聚一堂，明天我們將奔向四面八方——任正非與ICPC基金會及教練和金牌獲得者的學(xué)生的談話紀(jì)要》（下稱「《紀(jì)要》」）。
其中提到：
1、我們即將進(jìn)入第四次工業(yè)革命，基礎(chǔ)就是大算力，今天的年青人，明天有可能就是第四次工業(yè)革命的領(lǐng)袖。第四次工業(yè)革命波瀾壯闊，其規(guī)模之大不可想像。今天的年青人是未來大算力時代的領(lǐng)袖，人類社會對你們具有很大的期望，二三十年之內(nèi)的人工智能革命，一定會看到你們星光閃耀。
2、華為一貫秉持發(fā)現(xiàn)、發(fā)展人才，但絕不壟斷人才的原則。堅持開放，擁抱全世界人才。
3、華為願意面向全球優(yōu)秀青少年開放信息領(lǐng)域的技術(shù)難題、開放實(shí)習(xí)與研究機(jī)會，幫助接觸華為的端邊管雲(yún)平臺、參與攀登珠峰的基礎(chǔ)和前沿探索；也可以通過多種渠道，比如組織難題挑戰(zhàn)賽事、黃大年茶思屋的開放研討等，讓青少年了解產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，在做題突破中能夠得獎，這樣就節(jié)省了勤工儉學(xué)的時間用於更好地學(xué)習(xí)，通過這個過程，也能讓年輕人更好地成長。
4、中國教育一定要振興起來，華為公司這些年由7000多位高鼻子的外國科學(xué)家、專家，13800多位留學(xué)生，大多數(shù)是博士，再加上十多萬咱們中國的優(yōu)秀學(xué)生，組成研發(fā)隊伍，才扭轉(zhuǎn)了困難。如果美國將來關(guān)閉一些學(xué)科，不允許中國留學(xué)生去留學(xué)的話，那我們就只能從中國大學(xué)獲得人才，大學(xué)不能同質(zhì)化。
5、什麼叫科學(xué)？未知就叫科學(xué)。
現(xiàn)在大家都知道，美國在科學(xué)研究上自由化程度是比較高的。在二戰(zhàn)前，美國基礎(chǔ)研究是很薄弱的，基本上是依賴歐洲的理論來支撐其工業(yè)、航空、航天……，如同今天中國對西方的依賴，大量的定理定律、公式、發(fā)明……都來自歐洲。二戰(zhàn)結(jié)束後，美國發(fā)現(xiàn)自己是跟在歐洲後面跑，因?yàn)槊绹旧蠜]多少基礎(chǔ)理論積澱。
美國科學(xué)家范內(nèi)瓦爾·布殊，寫了一本書叫《科學(xué)：無盡的前沿》，提出美國要研究看起來沒有用的、遙遠(yuǎn)的東西，就是研究了很多「無用」的科學(xué)，美國在二戰(zhàn)以後基礎(chǔ)科學(xué)就蓬勃發(fā)展。
到90年代以後美國普林斯頓大學(xué)一個教授叫司托克斯寫了一本書《基礎(chǔ)科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新 : 巴斯德象限》，關(guān)於如何通過應(yīng)用牽引科學(xué)的探索，把「無用」的科學(xué)聚集起來變成有用的。
在這個數(shù)字時代，美國稱雄了世界，我們就是搭上了時代的數(shù)字列車發(fā)展起來的。
6、我們自己也開始重視基礎(chǔ)理論研究，每年大約投入30-50億美金用於基礎(chǔ)理論研究。我們和大學(xué)一起並駕齊驅(qū)、互相嵌入式地共同研究這些看似無用的科學(xué)。
7、回應(yīng)美國制裁
美國制裁對我們來說確實(shí)是壓力，但是壓力也是動力。打壓之前，我們把基礎(chǔ)平臺建在美國。美國打壓以後，我們被迫把平臺切換到另一個平臺，這是艱難的。經(jīng)過這四年的攻堅，20萬員工的拼搏奮鬥，我們基本上建立了自己的平臺了，將來和美國的平臺不一定在同一個基礎(chǔ)上運(yùn)行，但互聯(lián)互通是一定的。
8、以前我們的部署是以美國為中心、分布全世界，後來美國打擊我們，我們就以歐洲為中心，逐漸以歐亞為中心，拉美就去的少了。拉美還受美國的管制，我們還要進(jìn)一步評估一下管制的狀況。
9、本人是果粉？
因?yàn)槲遗畠涸诿绹x書，如果不用蘋果，她上課就很不方便。我們不要排外，我們也經(jīng)常探究蘋果的產(chǎn)品為什麼做得好，也能看到我們與蘋果之間的差距。有一個老師是很幸福的，可以有學(xué)習(xí)機(jī)會，有做比較的機(jī)會。如果從這些角度來說我是果粉呢，也不為過。
以下是任正非與ICPC（國際大學(xué)生程序設(shè)計競賽）基金會及教練和金牌獲得者的學(xué)生的談話紀(jì)要全文：
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