（視頻 謝燁挺）
金秋嶺南，春華秋實(shí)。蓬勃灣區(qū)，大潮雲(yún)湧。
2023年是嶺南大學(xué)建校135周年暨在香港復(fù)辦56周年，學(xué)校輾轉(zhuǎn)多地，鍥而不捨，始終堅(jiān)忍不拔、文脈賡續(xù)、英才輩出。今年9月，來(lái)自數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的世界頂級(jí)科學(xué)家秦泗釗教授正式就任嶺南大學(xué)校長(zhǎng)，他將為這所百年名校帶來(lái)怎樣的變化？時(shí)值秦校長(zhǎng)履新之際，香港商報(bào)記者來(lái)到青山疊翠的屯門(mén)虎地，專(zhuān)訪了秦泗釗校長(zhǎng)。
採(cǎi)訪結(jié)束後，秦泗釗校長(zhǎng)（右三）和本報(bào)記者合照留念。（記者 謝燁挺攝）
人文薈萃 弦歌錚鳴
嶺南大學(xué)始自於1888年清光緒年間建立的廣州格致書(shū)院，因時(shí)局動(dòng)盪，學(xué)校數(shù)度遷徙。中間雖曾一度中斷辦校，但在嶺南人鍥而不捨的努力下，1967年在香港成功復(fù)校。這些曲折經(jīng)歷為嶺南大學(xué)更增添了厚重氣息，秦泗釗校長(zhǎng)就在社交媒體發(fā)文感嘆：「來(lái)嶺大近兩個(gè)月，越發(fā)感覺(jué)這是一所默默耕耘的優(yōu)秀大學(xué)，有著輝煌的辦學(xué)歷史和厚積薄發(fā)的校風(fēng)。」
雖然是數(shù)據(jù)科學(xué)家，秦校長(zhǎng)卻對(duì)歷史特別是嶺南大學(xué)的歷史有著濃厚的興趣和細(xì)緻的研究，他在專(zhuān)訪一開(kāi)場(chǎng)，就向本報(bào)記者詳細(xì)講述了嶺大淵源久遠(yuǎn)的人文歷史，對(duì)歷史上的嶺南娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍。回溯嶺大百年風(fēng)雲(yún)，其間大家雲(yún)集，星光璀璨。最為稱(chēng)道的是1948年陳序經(jīng)校長(zhǎng)任內(nèi)，憑借其個(gè)人魅力，邀請(qǐng)來(lái)陳寅恪、王力、梁方仲、容庚等幾位國(guó)寶級(jí)教授加盟嶺大，其盛況可謂一時(shí)無(wú)兩，奠定了嶺南大學(xué)在中國(guó)文史界中舉足輕重的地位。談及著名的鍾榮光校長(zhǎng)、李應(yīng)林校長(zhǎng)等前輩嶺大人，秦校長(zhǎng)更是充滿景仰之情。
作為香港歷史最悠久的大學(xué)，嶺南大學(xué)桃李天下，英才輩出。世界著名華人僑領(lǐng)、社會(huì)活動(dòng)家陳香梅女士於抗戰(zhàn)期間入讀嶺南大學(xué)，畢業(yè)後成為中央社第一位女記者，並與抗日飛虎隊(duì)指揮官陳納德將軍成婚，後移居美國(guó)成為首位入職白宮的華裔，為中美友好交流做出了突出貢獻(xiàn)。香港美心集團(tuán)創(chuàng)辦人伍舜德、伍沾德兩兄弟都曾在嶺南大學(xué)接受教育。後為躲避戰(zhàn)亂，兩兄弟一起隨嶺南大學(xué)從廣州遷到香港，完成學(xué)業(yè)後便留在香港發(fā)展。伍沾德先生說(shuō)過(guò)，他人生中極有意義的三件事都與「嶺南」有關(guān)：與他同甘共苦57載的妻子李玉珍是他嶺南大學(xué)的同班同學(xué)；與數(shù)名嶺南同學(xué)、好友創(chuàng)辦美心集團(tuán)；在中山大學(xué)內(nèi)開(kāi)辦嶺南（大學(xué)）學(xué)院。
位於屯門(mén)虎地的嶺南大學(xué)。（記者 楊琪攝）
守正創(chuàng)新 博雅教育
作為一間百年大學(xué)，秦校長(zhǎng)認(rèn)為嶺大的最大特色是博雅教育。「博雅教育模式非常獨(dú)特，內(nèi)地也有學(xué)校在踐行，例如北京大學(xué)元培學(xué)院已經(jīng)做了22年。博雅教育是融匯人文與科學(xué)的育人模式，特別最近10年，科技迅猛發(fā)展，人文和科技相互交融，使得我們對(duì)博雅教育的內(nèi)涵又多了一些新的認(rèn)識(shí)和理解，人文教育也必須走向數(shù)字化，也就是『數(shù)字人文』。同時(shí)，美國(guó)的純教學(xué)型大學(xué)遇到困難，我們要做創(chuàng)新的研究型博雅大學(xué)，否則很難跟上時(shí)代的發(fā)展，這是數(shù)字化時(shí)代博雅教育的兩個(gè)新維度。汲取135年來(lái)的辦學(xué)精神和傳統(tǒng)，嶺大今後要加強(qiáng)四個(gè)融合，第一是加強(qiáng)文理融合，第二是加強(qiáng)與數(shù)字化融合，第三是加強(qiáng)與粵港澳大灣區(qū)融合，第四是加強(qiáng)與嶺大歷史的融合。」
目前嶺大的在校本科生約3000人，研究生約2400人，今後5年研究生數(shù)量可能會(huì)超過(guò)本科生。嶺大正在建設(shè)一座樞紐大樓，用於教學(xué)科研與生活，下一步希望建設(shè)一所現(xiàn)代化的文理融合大樓，寓意著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)。
廣州是嶺南大學(xué)發(fā)源地，嶺大在廣州有64年的輝煌歷史。秦校長(zhǎng)表示，希望有機(jī)會(huì)與大灣區(qū)合作辦學(xué)，發(fā)展新興學(xué)科，將博雅教育模式推廣到更廣闊的空間。「高校發(fā)展要有前瞻性，要看國(guó)家需要什麼。內(nèi)地不太缺一座科技大學(xué)，但博雅教育是世界幾百年歷史驗(yàn)證過(guò)的育人模式，我們期盼再次走上一個(gè)高峰。」
教育根本 立德樹(shù)人
大學(xué)教育的第一要義是培養(yǎng)人才，如何評(píng)說(shuō)一間大學(xué)教育實(shí)踐成功與否？秦校長(zhǎng)認(rèn)為：「中國(guó)100多年來(lái)的高等教育實(shí)踐，做得好不好，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)大小，不能用幾年時(shí)間來(lái)衡量，要過(guò)幾十年來(lái)看這些大學(xué)培養(yǎng)的人才的建樹(shù)，能否在社會(huì)上頂天立地。所有成功的大師都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是做人非常好。中國(guó)幾百年來(lái)的教育都講『立德樹(shù)人』，博雅教育就是強(qiáng)調(diào)先立德，然後是技能培養(yǎng)、因材施教，根據(jù)個(gè)人需求去培養(yǎng)技能，這是我們的特色，這在粵港澳大灣區(qū)也是非常需要的。」
「現(xiàn)在內(nèi)地的大學(xué)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，我的觀點(diǎn)是大學(xué)要育人，這個(gè)人有創(chuàng)新性思維，不僅僅是說(shuō)發(fā)明了什麼技術(shù)，上市了什麼公司，要考慮對(duì)社會(huì)的影響，對(duì)社會(huì)問(wèn)題的解決。我認(rèn)為這是創(chuàng)新教育的引導(dǎo)方向，僅僅講技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)化是有困難的。在這一點(diǎn)上，嶺大是經(jīng)得起考驗(yàn)的。嶺大100多年歷史驗(yàn)證了前六十多年培養(yǎng)的人，還出了大師級(jí)的英才，這些人對(duì)中國(guó)包括香港的發(fā)展起到了棟樑作用。」
中美高教 特色差異
秦校長(zhǎng)1987年清華大學(xué)碩士畢業(yè)後赴美攻讀博士學(xué)位，1995年開(kāi)始在美國(guó)大學(xué)工作，2014年起先後在深圳與香港的高校執(zhí)教，豐富的工作閱歷令他對(duì)三地的教育體系和特色有著獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
「歐美大學(xué)在科研和教育方面有優(yōu)勢(shì)，香港大學(xué)在管理、教育、人才評(píng)定、學(xué)生培養(yǎng)方面比較接近西方體系，當(dāng)然它也有中國(guó)文化、人文方面的教育，介於中西方之間。」
「中美高等教育的差異，不僅是說(shuō)技術(shù)上，更主要是模式上。美國(guó)1865年結(jié)束南北戰(zhàn)爭(zhēng)，然後進(jìn)行工業(yè)革命，快速崛起超越英國(guó)，成為世界第一強(qiáng)國(guó)。其高等教育如雨後春筍，但大部分都是技術(shù)型大學(xué)，力求快出人才。而中國(guó)上世紀(jì)70年代末開(kāi)始改革開(kāi)放，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，也是需要大量的技術(shù)性人才。20世紀(jì)初，美國(guó)大學(xué)意識(shí)到只培養(yǎng)專(zhuān)才是有問(wèn)題的，包括哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等都開(kāi)始做通識(shí)教育。中國(guó)近40年的高等教育發(fā)展與此有點(diǎn)類(lèi)似。從這個(gè)角度看，我們可以縮短或者減少美國(guó)高教走過(guò)的彎路。很多科學(xué)家大師包括錢(qián)學(xué)森等人，他們的理念已經(jīng)很清晰，就是不把藝術(shù)搞好，你的科學(xué)也搞不好，如果素養(yǎng)不夠，你很難在一個(gè)學(xué)科裏做到頂尖。」
「我覺(jué)得教育本身是有規(guī)律的，如果只看10年、20年，中美教育系統(tǒng)差異非常大，自成體系和生態(tài)，但是把拉長(zhǎng)到100年，就會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)有一定的循環(huán)性，都會(huì)遇到同樣的問(wèn)題，就是對(duì)人的教育。」
自立自信 服務(wù)社會(huì)
對(duì)於青年大學(xué)生的人生發(fā)展，秦校長(zhǎng)認(rèn)為博雅教育鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)上自立自信，建立服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。為此，嶺大不斷為學(xué)生創(chuàng)造回內(nèi)地及到國(guó)外學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，幫助認(rèn)知多元社會(huì)。比如去美國(guó)，既要體驗(yàn)優(yōu)越的大學(xué)環(huán)境，也要去較貧困的社區(qū)，住在當(dāng)?shù)厝思已Y，全方位體驗(yàn)學(xué)習(xí)。嶺大目前已與內(nèi)地幾十所大學(xué)有交換協(xié)議，同時(shí)也不斷為交換學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金支持。
秦校長(zhǎng)說(shuō)：「當(dāng)然，學(xué)生教育也不僅是大學(xué)的責(zé)任，大學(xué)教育就是4年，18歲以前的教育，尤其早期的家庭、中小學(xué)教育非常重要。所以大學(xué)不僅要立德，教技能，還要注意學(xué)生的心理健康和性格培養(yǎng)。」
對(duì)於大學(xué)生就業(yè)，秦校長(zhǎng)認(rèn)為，香港大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)方向比較清晰，比如金融、旅遊、醫(yī)療、教育、政府公務(wù)員領(lǐng)域等。香港大學(xué)生在內(nèi)地具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閮?nèi)地發(fā)展需要懂國(guó)際化的人才，這是個(gè)很大的機(jī)會(huì)，例如大灣區(qū)國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，以及在貿(mào)易、法律等方面的人才需求。
港深合作 更上層樓
在港深雙城工作生活多年，秦校長(zhǎng)對(duì)這兩座城市有著切身的感受。「港深合作早期主要是單方向的，由香港提供資源，包括人才、技術(shù)，甚至製造商，現(xiàn)在深圳各方面已然成型，有自己的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)家，雙方關(guān)係變成互補(bǔ)。原先主要是深圳向香港學(xué)習(xí)，現(xiàn)在深圳發(fā)展得比香港還大，人口、面積和GDP都高很多，香港的特點(diǎn)我覺(jué)得深圳學(xué)到了很多。」
「港深雙城如何優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我覺(jué)得高等教育、人才合作是一條路。香港對(duì)國(guó)際化人才的吸引具有很大優(yōu)勢(shì)，深圳正在追趕，甚至有些地方做得比香港還好。」
作為國(guó)際著名數(shù)據(jù)科學(xué)家，秦校長(zhǎng)建言港深數(shù)據(jù)試行融通。「香港與國(guó)外數(shù)據(jù)相互使用比較簡(jiǎn)單，但內(nèi)地?cái)?shù)據(jù)到香港有嚴(yán)格管理。數(shù)據(jù)管理是雙刃劍，涉及安全問(wèn)題，但從人工智能的發(fā)展情況看，國(guó)際上的OpenAI、微軟等公司等訓(xùn)練出來(lái)的數(shù)據(jù)大模型是世界領(lǐng)先的龍頭。中國(guó)的數(shù)據(jù)不在學(xué)習(xí)庫(kù)裡面，就無(wú)法訓(xùn)練出具有中國(guó)價(jià)值理念的大模型，使得交流融合就有問(wèn)題。我們的文字、法律及各類(lèi)文件等不在其中，就難要求AI給出符合我們價(jià)值體系的回答。」
「數(shù)據(jù)安全問(wèn)題很複雜，港深能否先行先試，為全國(guó)趟出一條路。大致來(lái)講，實(shí)現(xiàn)港深數(shù)據(jù)共融共享要考慮兩件事：一是香港對(duì)外做一個(gè)防護(hù)墻，二是深圳對(duì)內(nèi)做一個(gè)防護(hù)墻，這有點(diǎn)像40年前到深圳需要辦理邊防通行證。這個(gè)問(wèn)題很大很重要，相信國(guó)家、大灣區(qū)會(huì)有辦法解決，成為改革示範(fàn)。」
香港引才 優(yōu)勢(shì)明顯
最近香港推出引才政策，秦校長(zhǎng)認(rèn)為，這些政策非常適合吸引海外人才。「香港的國(guó)際化優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，對(duì)人才具有獨(dú)特的吸引力。香港的大學(xué)培養(yǎng)的是國(guó)際人才，嶺大就有很多來(lái)自西方的學(xué)者，他們都很願(yuàn)意在香港工作和學(xué)習(xí)。嶺大最近又新引進(jìn)很多美國(guó)人才。這些內(nèi)地也非常需要，但是不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題，國(guó)際人才除了個(gè)人就業(yè)，還有家庭安置、子女教育、老人贍養(yǎng)和醫(yī)療問(wèn)題，香港的優(yōu)勢(shì)不可替代。」
當(dāng)下香港正處由治及興的階段，秦校長(zhǎng)認(rèn)為，香港在各個(gè)方面都已重新找到定位，未來(lái)可能還會(huì)有調(diào)整，但不會(huì)是衝突式的調(diào)整。
「中國(guó)發(fā)展到一定的階段，必然與世界領(lǐng)先者相碰撞，這是無(wú)法避免的。在國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)，香港的作用是獨(dú)特的。簡(jiǎn)單說(shuō)兩點(diǎn)：一是要充分利用其國(guó)際化優(yōu)勢(shì)，二是要保護(hù)好這些優(yōu)勢(shì)。這個(gè)方面相信國(guó)家層面會(huì)有通盤(pán)考慮。」
「現(xiàn)時(shí)的中美關(guān)係遇到一些問(wèn)題，不過(guò)，民間交流的影響相對(duì)較小，普通的海外民眾認(rèn)為香港還是香港。近期港府提出要免費(fèi)發(fā)放幾萬(wàn)張國(guó)際機(jī)票，促進(jìn)文旅發(fā)展，我覺(jué)得應(yīng)該多發(fā)一些給國(guó)外大學(xué)教授，讓他們帶家屬來(lái)香港看看，有時(shí)候家屬對(duì)教授的影響更大。」（香港商報(bào)記者 王軍 徐艷瓊 謝燁挺 楊琪）
頂圖：嶺南大學(xué)校長(zhǎng)秦泗釗接受本報(bào)記者專(zhuān)訪。
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